今年 2 月 2 日，新西兰全国各地中、小学迎来了新的学年，随后，高中、大学、各类成人学校也将陆续开学上课。回想起我去年下半年在英语学校上学的情景，仍然是恋恋不舍。
去年下半年，我在西区 3055 Great North Road, New Lynn 上学， 这是毛利大学在大奥克兰地区设立的六个教学点之一，为新西兰居民或公民提供免费实用生活英语教育。根据我的体会，这所学校的英语教学有以下几个特点。
教学资料 丰富实用
学校为学员提供了教材、听力光盘和绘有图画的练习册和图文并茂的词汇本。根据青蛙英雄的故事自编的教材及每章扩充的讲义来看，有从见面招呼到祝贺问候，从位置方位到交通旅游，从时间年月到气候季节 ，从住宅房间到家具用具，从商店购物到蔬果食品、计量单位；也有从衣服用品到颜色尺寸，从人物描述到表情姿态、名人逸事；还有从人体部位到年纪分段，从婚姻家庭关系到婚姻状况等等内容，包括与日常生活方方面面相关的单词、短语、句型和课文，内容丰富，适用实用。
学校提供的教材故事每个章节的光盘供听力练习，第一遍让你只听，第二遍让你跟读，发音纯正，语速适中，精彩对话，颇有风趣。根据故事情节绘制着图画的各章练习，在课堂完成，轻松容易。
每周上课两次，另有一次 3 小时的后续辅导选修课。辅导课邀请图书馆、公民咨询局、民防机构、动物保护协会等部门人员讲解相关知识，或参观学习、观赏英文电影回答相关问题，都会大有收获。
根据每章课文的内容，每堂课选学相关的谚语、成语，也是学习的内容之一。如“条条道路通罗马”（ all roads lead to Rome ），“千里之行始于足下”（ a journey of a thousand miles always begins
with one step ），“时间就是金钱”（ time is money ），“血浓于水”（ blood is thicker than water ） “有其父必有其子” (
like father like son ）。还有如“入乡随乡俗”、“人多好办事”、“物以类聚，人以群分”、“家庭是爱心之所在”等六十多条谚语、成语，富有哲理，耐人寻味。
教学方法 灵活多样
为我们代课的老师 Monica 及其他班代课的老师，都任教多年，知识渊博，经验丰富 , 教学方法灵活多样。板书讲解是基本的方法，主要是词句的板书讲解，特别是相关词汇的讲解。如时间范围内的词汇，既讲了时分秒年月日的读法，也讲了周旬季节年代世纪的表示，还扩展到时间介词和时间短语的用法。
除基本方法外，据我的回忆还有以下的方法：一是看图认词，学习某些英语单词时，用运一些自然现象，山川河流，花草动物，标志性建筑等图片和实物，直观形象，加深影响。二是看图选词，就是根据不同的生活用品、衣服或不同的人物动作、表情等，选择正确的单词或短语。三是配对造句，根据句子前半部分的要求，正确搭配后半部分，组成正确的句子。四是排列句子顺序，将不同的单词排列组成一个句子，或根据句子表达的内容，将许多无序的句子安排在短文的正确位置。五是做游戏答问题。有走方格游戏，坐气球游戏，坐椅子游戏，测智力游戏，找物品游戏，分组翻纸片游戏，分组在白板上书写单词游戏，等等。这些游戏的共同点是，都要说几个相关的单词或回答三几个相关的问题，以加深对单词的记忆和用英语表述的能力。
听说读写 突出会话
听，课堂上主要是听老师朗读课文，或听录音选择答案，以提高听力。读，课堂上凡是朗读课文，老师都会用肢体语言表达课文内容，领学员集体朗读，生动形象，容易记忆。写，跟随教学进度做练习，写每堂课布置的家庭作业。我记忆较深的几次家庭作业是：图示新西兰四个季节的月份 (months and seasons around a year ），我的住宅房间家具的绘图 (Rooms and Furniture) ，我最喜欢的名人（ Famous person ），图示如何从家庭住地到学校？（ How do you get from your house to school? ）我的家庭族谱（ May Family Tree ）等。
课堂上英语会话贯穿在各个环节。学习单词短语要说话，跟读课文要朗读，检查家庭作业时更要用英语讲述。特别是我的住宅房间家具的绘图、我的家庭族谱等这些重点家庭作业，学员要将绘图贴在白板上，在全班讲解，培养英语表达能力。
学习期间少有的聚餐，也是一堂生动的生活英语会话课。要求每个学员自带家中制作的饭菜食品，在食用前要介绍食品名称，讲述食品材料和整个制作过程，这对个人是一次学习情况的考核，学员之间也得以相互学习。
学习气氛 活跃轻松
就课时来说，每周上课两次，每次 3 小时，另加一次 3 小时的辅导选修课。上课前可以做放松呼吸、太极拳、集体舞、瑜伽、健美操等活动，形式多样，气氛活耀。有些游戏，如气球爆破后给人的惊吓，被挤掉坐不上凳子的窘境，都不由得让人开怀大笑。 Monica 会讲几句中文，当学员回答不上问题时她会说“记不住！”，当学员感觉学英语困难时她会说“麻烦！”，这时会引来笑声，顿时活跃了课堂气氛。除课堂时间外，在家中做作业和听力练习，同样轻松容易，没有负担。
每个学期安排一次参观毛利会堂的活动。在参观前，有一堂毛利文化的辅导课，为参观做好准备。参观期间，学员同毛利族长朋友一起活动，学说简单的毛利语，学习毛利礼仪、舞蹈，编织花篮，共进午餐。我想这是接触毛利族群，了解毛利文化的好时机，体现了毛利教学点的特色。
为了我们老年人的生活方便容易，学习一些基本的日常生活英语，十分必要，坚持学习就有收获。去年后半年及以前的学习，使我更喜欢在校学习。在校学习与在家学习比较，除了有独特的学习条件和学习环境外，至少还有三个好处。一是日常生活更有规律。要按时起床、用餐、到校、回家、做作业，还得按时睡眠。如不上学，就不一定那么规律了。二是能锻炼身体。作为不会开车的我来说，去学校时要步行走路、赶公车，下车后要走到学校，保证了每天不少于一个小时的运动时间。三是扩大社交范围。和同学一起学习，探讨问题，交流心得，不忘老朋友，结识新朋友。一学期还有几次联谊或参观学习活动，丰富了生活内容。
我所说的上述方面，只是学好英语的外部条件，能否学得好，用得上，完全要靠主观努力，老师也反复提醒我们，在平时，在假期要坚持学，不断用。这方面，《新西兰联合报》（ 2 月 11 日 ）刊登的范士 林老 先生《也谈中国人学英语－学英语能速成吗？》的文章，使我有了更深切的体会。
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