有朋友告诉我学了几十年英语,也在海外大学读了学位,除了应付日常生活和本专业工作以外,和老外交谈没法深入,看电影,读报还是有问题,问我这是什么原因。还有许多人学完了澳洲政府向新移民提供的免费510小时的移民英语课程说不了几句英语。笔者认为有学习者的个人学习方法的原因，也有现代应用语言学理论和教学方法的原因。学习者个人原因暂且不谈。在此，笔者从现代应用语言学理论研究和语言教学实践两个方面探讨一下原因。
应用语言学这一概念有广义和狭义两层意思。广义来说，是指语言学与其它学科的交叉融合所创立的新的语言学科，综合运用多种学科。而狭义来说,是指语言教学的研究，也就是说,应用语言学就是研究语言教学的方法。英语语言教学经历了传统的语法翻译法,视听教学法,
交际法等各种不同方法的变迁，但实际效果并不太理想。近年来，该学科的研究转向第二语言习得，提出了不少新概念，然而，脱离不了老框框,
始终解决不了实际问题。对于现实中千百万英语学习者来说似乎是隔靴搔痒。也就是说,应用语言学的理论和实践已经脱节。
举例来说，语言学家对儿童学习语言的机理不甚明了。自从著名现代语言学学者乔母斯基提出了语言习得装置LAD的表层及深层结构这一假设后,语言学界至今未能证明其存在的物质基础，更不能解释成人的语言学习能力的差异，达成共识。可见,语言学研究并不成熟，不能以此作为英语教学的指导。
由于这个原因，大多数的语言教师只好摸着石头过河了。英语作为第二语言的教学更是如此。过去的几十年,海内外，语言教学都经历了瓶颈问题。成年人学了几十年英文，既说不出一口流利的英文，也写不出漂亮的英文。就连英文专业的本科毕业生也是如此。可喜的是,在中国大陆改革开放的过去的十年几年中,中国大陆地区,出现了很多英语学习热潮，其中的不乏校皎皎者。如２００５年,大连市11岁的王馨颖在小学英语不及格的情况下,通过父亲帮助自学专家辅导,顺利通过了世界顶级英语水平考试，GESE的12级考试，成为全球通过这一语言级别的第一华人, 获得了BBC和CCTV英语演讲大赛的第一名,哈佛,剑桥的入学邀请。南京大学的毕业生分别在1996年及随后数年中的世界大学生英语辩论大比赛中打败了英语为母语的参赛者获得冠亚军。港台地区也不乏成功者。他们的成功学习英语的经验值得我们借鉴和总结研究。相信通过总结研究成功学习者的经验,应用语言学的难题也会迎刃而解。笔者也在自学英语，大学和中国国际广播电台的英语比赛、在英语国家求职，创业,英语学习力,培训方面，取得了可喜的实效通过总结数十年英语教学的成功经验，已经形成独特的体系。最近,笔者在布里斯班和黄金海岸的成功英语学习秘诀讲座旨在和各位分享学习心得,以帮助各位了解英语学习的正确方法,从根本上解决英语学习的难题，使各位在成功的道路上如愿以偿。
总之，有志者，事竟成。这句话在我本人和许多成功学习英语的人士身上应验。相信攻破应用语言学的难关也不会太远。
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