男生从男老师那里学到更多，女生从女老师那里学到更多。一位美国学者最近提出这一理论后，在美国教育界引发激烈争论，质疑声不绝于耳。

    惊人结论

    美国斯沃思莫尔学院的经济学副教授、斯坦福大学访问学者托马斯?迪伊提出了这项独特的理论。斯坦福大学胡佛研究所的《教育》季刊在28日出版的刊物上刊载了迪伊的研究成果。

    迪伊说，他进行的大量研究支持了这一结论，即教师性别确实能影响学生的学业状况。根据他的研究结果，如果教师的性别与学生相反，学生的成绩会因此而受到负面影响。但他提醒人们不要根据他的研究成果断章取义，他幷不提倡单一性别教育。

    尽管这项结论已经获得胡佛研究所的专家审查通过，但它面临著强烈的质疑和反对声。

    性别差异

    目前在美国的公立中小学校中，女教师占了约80％，男教师在学校中的比例达到40年来最低水平。爲了探究教师性别几乎「一边倒」的现象对学生的影响，迪伊进行了这项研究。

    他通过调查发现，女教师所在的班级女生的成绩更容易提高，而男生在科学、社会研究和英语方面的学习能力则受到抑制。相反，如果是由男教师带领班级，男生们的表现会比女生更出色。

    他还认爲教师的性别会影响学生的学习态度。

    备受争议

    然而迪伊的研究结果却引起了不小的争议。「他的结论难以让人信服。」美国国家妇女法律中心的主席马西娅?格林伯格说。她认爲迪伊的结论令人怀疑，充满矛盾。她说，每个男生或女生都有可能将异性老师视爲自己的榜样，幷从这些榜样的力量中受益。

    「相反，许多学生都跟同性老师有过不愉快的经历，这种现象很普遍，因此我们下结论时要谨慎。」格林伯格说。