听起来软件工程硕士好像就是指软件工程师、搞技术的人，其实北大软件学院培养目标是一个面向产业的广谱的IT人才体系。

    采访手记

    与“程序员院长”面对面

    6月14日星期六下午3:  00，见到了陈钟院长。他刚从北大博士生论文答辩现场匆匆赶来。也许对于十六岁就从高中一年级“一不小心”考上北大、就任香港上市公司总裁时5天内飞7个国家“路演”的他来说，一个工作安排紧凑的星期六真的是不算什么。

　　陈钟十六岁考入北大计算机系，师从杨芙清院士获得学

　　而示范性软件学院无疑就是一个新鲜事物，它是按国家要求采取新机制、新模式建立的学院，概括起来就是“运作企业化”，“办学专业化”，“后勤社会化”。作为软件学院的院长则既要懂教育又要懂产业运营。

　　在美国，陈钟曾经三个月完成了一个7万行编译器软件的编程和调试。陈钟说:“不论做研究还是做管理，我都喜欢具有挑战性的工作”。“杨芙清院士是整个学院的总设计师，她是在设计，而我是在编程。”从人才培养到师资力量再到合作和融资，这个自诩为“程序员”的软件学院院长如数家珍。很快，三个小时过去了，很多话题似乎才只是开了个头。

　　的确，对于中国软件学院事业而言，千头万绪，一切都只是刚刚开始。

    毕业生年薪不止十万

    目标决定手段。为什么要发展软件学院？如果不弄明白这个问题，就无法理解发展软件学院的现实意义。

　　为了发展软件产业、微电子产业，国务院[2000]年第18号文件鼓励软件产业发展，鼓励资金向软件产业投入，并且给了很多优惠政策。但产业要发展，人才要先行，教育专家认为，国家这部分人才存在严重的不足，“两头小，中间大”，人才结构不合理导致要培养面向产业人才的这种需求。

　　那么教育部为什么不在大学计算机系扩招，而是要建软件学院呢？并且强调要新机制、新模式，加强与国际国内企业的合作？陈钟解释道，过去大学培养的主要是研究性的人才，真正直接培养面向企业的实用型人才很少。一方面企业大量需要人才，却招聘不到合适的人才，而另一方面大学培养的人才找不到工作，“错位了”！

　　因此，真正要有目的的培养企业所需要的人，这是原来体制难以做到的。软件学院的诞生正是在探索新的人才培养体制与机制，“对于我国现行高等教育的体制改革具有十分重要的探索意义。”据了解，印度软件产业发展很快，有人误认为印度拥有一个庞大的软件蓝领阶层，其实印度的这些人才中硕士以上学历的也占相当比例，从高层管理人才、技术人才到编程人员都有，而且建立了发达的人才培养体系。而中国的软件人才结构是失衡的，特别是高层次、复合型人才奇缺。“没有管理和技术的领军人才，我们没法跟人家竞争。中国大学计算机人才培养目标要从研究型迁移到面向产业需求，软件学院将在其中起很大作用”，陈钟说。

　　北大软件学院2002年10月正式成立，目前在校生395人，人才培养目标是: “高层次、实用型、复合型、国际化”，以工程硕士为主，也包括本科生（第二学士学位）。其中既包含应届学生，也包含已经参加工作人员的深造，有三年以上工作经验的占相当一部分比例。他们学习的目的性都很强，当然对教学水平的要求就更高。

　　据陈钟介绍，听起来软件工程硕士好像就是指软件工程师、软件开发，编程序的，其实北大软件学院的培养目标是一个面向产业的广谱的IT人才体系。所以，北大软件学院系科和课程的设置，既考虑很专的技术方面、也考虑高级管理方面和企业创业方面的需求。比如软件开发技术方面，可以细分到嵌入式软件开发、网络与通信软件开发、游戏与动画艺术与技术的开发；技术加管理方面，能适应今后做产品经理、项目经理、质量保证经理等岗位的要求；在企业创业型方面，能为软件产业培养创业型的企业家:   MBA，CEO、CFO等。不同专业背景的学生，在这里都可以找到他的定位。“软件学院要把大学生进入企业需要长期磨合的门槛削掉，学生毕业后进入企业立刻就能上手工作，为企业创造财富。”

    北大软件学院采取弹性学制、学分制，每年分为三个学期。按学分制规定，只要在五年之内修完学分都可以，甚至其间有个很好的工作机会，都可以先去工作，然后再回来学习。陈钟说，多数北大软件学院的学生都是想尽快念完。记者问，“好出去挣钱？”陈钟笑而不答。

　　记者接着问道: “在一份媒体上看到将以年薪10万以上的毕业生的多少来衡量软件学院的成功与否，你如何看？”“单纯从数字看，我认为这个数字还有些少了”。随后陈钟补充说，“不过我认为不应以毕业生薪水多少，来衡量软件学院的成功与否，而是应以毕业生是否是企业所需之人材，以及他为企业能做多大贡献来衡量。当然我们也期望培养出像比尔·盖茨这样的创业者”。

　　北大模式

    据记者了解，北京大学软件学院结合国家产业发展的战略重点，面对国际软件人才培养的激烈竞争，立足北大，面向国内外，招聘著名大学、跨国公司及IT行业及相关领域的专家、学者、教授。北京大学软件学院教师队伍由国内外知名学者、国内外IT企业资深专家和北京大学校内教师构成。其中国内外专职教师占40%，国内外客座教师占40%，北京大学校内教师占20%；具有双语教学能力的教师占70%以上，年轻教师占2/3，国外专家、留学人员占1/3以上。北大软件学院的教师实行聘任制，面向全球招聘。

　　特别值得注意的是: 北大软件学院的7个系主任全都是国际知名专家，这可能是任何一家软件学院都没法比的，在以往的办学机制中也是无法想象的。对于一些基础课，多数是聘请北大的教师担任，因为他们具有丰富的教授基础知识的经验。“但北大教师可能欠缺工业界的经验，于是我们从国外和跨国公司里请一些专职教师和客座教师，比如从摩托罗拉公司中请嵌入式系统和质量管理方面的客座教授，摩托罗拉公司的软件开发部门是在中国惟一通过CMM5级认证的软件企业，他们所讲授的内容都是企业迫切需要的，学生对此非常欢迎。”陈钟说。

　　体现新体制的一个现象是，在北大软件学院没有论资排辈的情况，有些年轻有企业经验的教师享受到可能只有北京大学长江学者才能拿到的待遇。而美国教师为能在北大软件学院教授中国最优秀的学生，工资与美国水平相差悬殊也在所不惜。那么这些资金哪里来？陈钟说: “这就得我们想办法寻找支持了，比如中国国际人才交流基金会为我们聘请国际著名专家担任系主任和骨干教师提供了资助；微软公司给我们选派软件技术系系主任，薪水由微软支付，软件学院只花很少的费用。”的确，摆在陈院长面前的挑战就是: 既要提高质量，又要降低费用。陈钟举了个小例子，去年软件学院学生上英语课，只有两个学分的课程，到底应该教什么？研究下来学院认为对于软件IT人才，技术英语写作训练非常重要，于是就去请北大英语系的老师，后来干脆把教学目标提出来，在北京做了一个广泛的社会发标，又找了六七家单位，其中也包括若干个海外进来的英语教学机构。标书上一个基本要求是老师要有很强的IT背景，这对于国内多数以语言型教学为主打的英语教学机构来说是很难达到的。最终，北大软件学院在美国、加拿大公开招聘，最后从70个应聘者中选出5位。“他们都是以英语为母语，其中三个人有10到20年的IT经验，做过培训，教学工作，两位还学过三年以上的中文，学生对他们的教学非常满意。”陈钟介绍，这些外籍教师除了完成学院要求的教学外，还免费举办口语班，并组织了12次讲座，包括美国文化、如何创业办公司等各种主题，都是学生感兴趣的东西。“当外教离开时学生们都舍不得让他们走。”

    北大做的事别人不太好模仿。“也没有必要模仿”，陈钟说: “其实教育部也不希望35所软件学院都是一个模式，最重要的是办出自己的特色”。

　　合作容易融资难

    陈钟笑谈说，自己和所有的北大院长不一样，他得通过各种渠道亲自“找钱”。去年大约短短半年时间，北京大学软件学院收到各大跨国公司、国内企业的捐赠价值达1200万人民币，其中包括建立联合实验室、设立奖学金、派兼职教授和兼职系主任等。而软件学院的物理校园建设资金全部是由合作企业垫资的，“教育部要求软件学院拉动社会投资、实现运作企业化，不占用北京大学的任何物理资源。”

    在教育部的努力下，许多企业为全国示范性软件学院提供了各种各样的支持。如微软公司承诺两亿人民币投入到发展教育上，包括捐赠软件、举办院长峰会，让软件学院院长、计算机学院院长与国际著名大学的院长、系主任交流等活动。对此，陈钟认为这些都为办好软件学院提供了基础和条件。更重要的是，过去这些公司在中国只有产品销售和技术支持工作，没有大量的技术研发工作。“而近两年形势发生了很大变化，大量公司纷纷把研发部门设到中国来，这样才真正实现“产学研”合作，真正实现人才培养与产业建设互动。”比如摩托罗拉公司，不仅与北京大学软件学院有联合实验室的合作，而且通过北京大学软件学院定向研究生培养和在职培训，满足了企业近10万名员工终身教育的部分需求。“微软亚洲研究院，IBM中国研究院、SUN中国研究院、摩托罗拉中国研究院等等，院长都是从海外回来的，他们在这方面都比较有经验，再加上北大的金字招牌，因此沟通起来还是很顺畅的”。

　　为了办教育去融资并不是件简单的事。陈钟说: “我们不是只找到有钱的人，合作伙伴是要有共同的理念。用一句话形容我们是‘嫌贫不爱富’，你有钱只顾追求利润与回报不行，只求社会效益而忽视投资人的回报也不行。因此，融资的过程不仅是寻找资金的过程，也是一个寻找合作伙伴的过程，投资人要有眼光、有实力。”

    从学院的属性上说，北大软件学院首先是北京大学的二级学院，但同时他又是一个独立运作自负盈亏的学院，北京大学对软件学院也给予了很大支持。由学校筹备组、产业办、法律办公室协助软件学院共同制定了一个明确产权和管理权限的法律文件——《北京大学软件学院章程》，规定了财务自负盈亏、理事会的职责等制度。中期评估专家认为北大软件学院完全是按照教育部对示范性软件学院的要求来做的。

　　为有利于社会资金的投入，北大软件学院正在筹建“北大软件学院教育发展公司”，股东可以把资金投入到这个公司中。据了解目前已经有大量意向性股东在联系中。陈钟认为，成立公司是在当前法律法规前提条件之下实现企业化运作的一种可行的方式，这能成为吸收社会资金投入的一个有效机制。但如何通过《学院章程》和《公司章程》把股东、公司、学院和学校的法律关系刻画清楚、明确表达清楚，这依然是一个创新。

　　陈钟认为，现在很重要的一点是要明晰国家对投资教育的制度保障和法律保障，要明晰办学者、学院责、权、利的体系，因此资产关系、学院制度建设显得非常重要。

　　从这个意义上说，软件学院的兴办将成为中国教育体制改革的一个试点。陈钟说他一直在观察和研究加入WTO后中国教育改革的发展趋势。“中国《民办教育促进法》出台后，高等教育已经出现‘民办’与‘国有’共存的局面。‘公办’和‘民办’犹如一条河的两岸，大家都在修桥。‘公办’有全套的办学权但缺少灵活的机制，‘民办’机制灵活但缺乏办学权。最后必将殊途同归。”

    他对未来充满信心。