发起者叫斯蒂文斯，一个年仅19岁的小伙子。他上学上到小学五年级就退学了，之后通过自学来获得必要的知识，之后又于2010年 进了某大学。可是他很快发现，大学的生活枯燥无味，并且学不到什么东西，于是他很快就退学了。出于对于大学教育的极度不满，也出于年轻人不管什么创意也要 试一把的勇气，最近，他在网路上发起了“不上大学”运动，设立了一个“不上大学网站”，迅速在青年中传播起来，获得不少响应，成为名副其实的“运动”。

        上 大学到底有多大好处，在一个人的成长过程中有多大的帮助，大学的经历对于一个人的成才是否必不可少，历来就是一个有争议的问题。就是在当代，美国的两个电 脑的奇才，比尔·盖茨和刚刚去世的乔布斯，都是大学只上了一年即辍学，然而他们都是靠着自己的杰出的才能，创造出了如此辉煌的成就。

        再 往远处说，美国的富兰克林、爱迪生都没读过多少书，他们都做出了一番大事业。诺贝尔只上过两年学，法拉第只是一个订书工人，他们都成了科学发明的巨匠。在 中国，华罗庚没上过大学，成了大数学家；梁漱溟考北大因分数太低名落孙山，当时的北大校长蔡元培知道梁漱溟腹中有学问，说：“你不必念北大了，在北大当教 授吧”，就这样，没上过大学的他却一步登上了北大的讲台。

        这样的例子不少，可相反的例子更多。各行各业，尤其是科技领域，更多的优秀人物是从大学走出来的，达尔文、牛顿、爱因斯坦，华人科学家李正道、杨振宁，以及众多的两弹元勋，都有接受大学教育的经历。

        尽管没上过大学的人也出了很多杰出的人物，尽管斯蒂文斯发起了一个“不上大学”的运动，并且获得不少支持。但支持者也都是根据自身的特点和条件，来决定自己的态度。大学教育在当今对于社会的发展和进步所起的作用，大概无人予以断然抹杀。

        其实这问题并不复杂，是一个统计规律的问题，一个普遍性和特殊性的问题。就像普遍说来男人比起女人要高，可高过男人的女人也大有人在。只要不是一个偏执狂，任何一个神经健全的人，稍微观察思考一下，即可得到正确的结论。

        就 是在斯蒂文斯发起“不读大学”运动的今天，比尔·盖茨——这个没有大学毕业却创造了微软帝国的传奇人物，对于斯蒂文斯的“不上大学”的运动却持坚决否定的 态度。比尔·盖茨并不以自己的特殊经历而以偏概全，否定大学教育。说明比尔·盖茨具有正常、理智的思维，也说明他对于社会，对于青年所具有的良知、责任心 和道德勇气。

        可对于大学教育的认知这样一个极其简单的问题，在中国却曾经出了一个大大的问题，走了一段大大的弯路。1957年，先是在大学教师和学生中大抓“右派”，之后1958年， 搞突出政治，搞半工半读，搞大跃进，搞大炼钢铁，从此一路折腾，大学中再也放不下一张平静的书桌了。更为骇人的是，出于对大学教育的不满，独出心裁地在全 国大规模地搞起了冒牌的“红专大学”。当时我在本地读高中，我们县也搞起了几所这样的“大学”，到底几所，因史无记载，我也说不确切。毛主席曾视察过的河 北省徐水县，当时确切的“红专大学”的数量是11所！一个县就一下子就办起了11所大学，够惊人的吧？

        到了1966年的文革，全部大学停课闹革命，大量教师成为革命对象被戴上各种帽子，或被下放农村改造，此后大学停止招生整整十年。后又有工宣队、军宣队接管学校领导权，工农兵“上大学、管大学、用…….改造大学”等一系列闹剧，整整十年，对于中国大学教育给予了彻底地摧残。

        搞冒牌大学又是此君永远放不下的心结。文革期间，又一声令下，全国各地雨后春笋般地搞起了大量的“七·二一大学”。我单位和周围的工厂、企业，也都纷纷地搞起了起来。这样的“大学”数量有多少，仅一个天津，恐怕也不止几百所上千所。

        如果不是思想变态，能么能够琢磨出这一系列匪夷所思的，却又浅薄得令人目瞪口呆的花招？

        这期间中国确也搞出了两弹一箭，可一个不争的事实是，领导搞两弹一箭的元勋，无一不是国民党留下来的旧的科技人员！

        改革开放，邓小平以极大的勇气和魄力，力挽狂澜，挽救了中国，也挽救了中国的大学教育！长话短说，今天中国每年大学招生名额为600多万，而改革开放前，最多是每年招生名额才15万（不计冒牌大学）。

        并 非说今日中国的大学教育就形势大好，一片光明了。恰恰相反，今日中国的大学教育依然问题很多，很严重。高等教育的数量是上去了，可质量问题却没有解决。与 欧美等教育先进的国家相比，中国高教质量依然很低。虽然中国的大学有世界上最为丰厚的优质生源，可大学就是培养不出拔尖的优秀人才。这就是让钱学森刻骨铭 心，临死前仍然放不下心来的著名的“钱学森之问”。

        一个简单的事例是，今日中国最好的大学，北大和清华，在世界大学排名中的名次却低于没有多少优秀生源的香港大学和1991年才成立的香港科技大学。

        问题的根源是改革开放还不彻底，旧的体制依然顽固地统治着中国的大学教育。至今没有建立起教授治学的体制，没有一个学术自由的氛围。落后的应试教育不培养学生敢于质疑勇于探索的品格，只能培养人云亦云的庸才。

        今日中国大学教育的情况确实让人忧虑。但无论怎么说，也比改革开放前要强得多，强得多得多！

        中国的大学教育整个是一个中国社会各个方面的一个缩影。问题很多，问题也很大，其根源是改革开放的不彻底，旧的体制还在，极左的思想没有得到彻底地清算，并且大有卷土重来之势！