题图：林肯大学因怀疑一项作业滥用人工智能，要求该班级100多名学生进行现场重新评估。约翰·哈福德
（《澳纽网》综合编译报道） 在人工智能（AI）日益普及的今天，如何确保学术诚信，正成为新西兰各大高校面临的严峻挑战。近日，坎特伯雷地区的林肯大学（Lincoln University）一个超过百名学生的研究生课程，就因讲师怀疑部分学生使用AI工具完成作业，而采取了一项极具争议的措施——要求全班所有学生，必须参加一次线下的个人重新评估。这一“一刀切”的决定，在该课程的学生中引发了轩然大波。许多并未违规的学生感到自己被不公平地指控，并对大学这种“高压”的处理方式，表示了极大的不安和压力。
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一封邮件引发的风波
上周，林肯大学一个专注于“大数据与人工智能”的研究生金融课程的100多名学生，收到了一封来自讲师的邮件。邮件称，在最近的一次作业中，出现了“大量涉嫌不道德地使用生成式AI工具的可疑案例”。
“虽然我承认少数学生可能有丰富的编程经验，但在这么多份提交的作业中都出现这种情况的概率很低。”讲师在邮件中写道。
因此，讲师宣布，包括那些未被怀疑的学生在内，全班所有成员都必须接受重新评估，以“确保对所有学生的公平”。
重新评估的方式堪称严苛：
- 学生需要单独向讲师进行个人陈述。
- 陈述过程包括现场编写代码（live coding）和回答问题。
- 整个过程将被录像，如有必要，将作为不当行为的证据，提交给大学领导层。
讲师在邮件中给出了一个简单的评判标准：“规则很简单：如果你是自己写的代码，你就能解释它；如果你解释不了，那就不是你写的。”
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“一步走错即有罪”：无辜学生的压力与不安
这一决定，让许多自觉遵守规则的学生，感到了巨大的压力。
“这制造的氛围，让事情变得尤其困难，”一名要求匿名的学生告诉Stuff，“尽管没有做错任何事，许多学生仍感觉自己正受到怀疑。”
“被迫通过现场编程和审问来为我们的作品辩护，并且一旦我们结巴或出错，就可能面临纪律处分，这是极不寻常且压力巨大的。”
这名学生表示，邮件的措辞，让他们感觉似乎只要在面试中表现不佳，就将面临纪律处分。 “那种‘一步走错即有罪’的氛围，正是造成如此不安的原因。”
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大学的回应与专家的看法
对此，林肯大学教务长Chad Hewitt教授回应称，学校严肃对待包括使用生成式AI在内的学术不端行为指控。“我们可以确认，在此事中，我们遵循了学术诚信的流程。” 他表示，大学的政策允许在特定情况下，让学生有机会在受控的环境中，验证并重新提交他们的作品。
惠灵顿维多利亚大学的人工智能专家Andrew Lensen博士则指出，新西兰的所有大学，都仍在努力调整其评估方式，以应对AI的快速发展。一些学校正转向更多的线下评估或期末考试。
他认为，教授AI相关课程的学者，应该更有能力重新设计他们的教学方法，以最大限度地减少滥用的可能性。 “在我的课程中，我们已经转向了这样一种评估方式，即学生可以过来告诉我们他们做了什么，我们对此进行讨论，”Lensen博士说，“我们发现，这不仅有助于解决AI作弊的问题，实际上也让我们能更全面地了解他们的能力。”
林肯大学的这起事件，无疑是新西兰高等教育界在AI时代面临挑战的一个缩影。如何在利用AI作为创新工具的同时，维护学术的公平与诚信，并在处理疑似作弊案件时，避免对无辜学生造成“连带伤害”，将是所有教育工作者都需要深思的课题。这场在大学课堂上演的风波，远未结束。
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