應珊瑚的要求，在一張小紙條上寫下了我家的電話號碼。揮淚道別，心裡滿是惆悵。

    沒想到，這對老人竟然緊追不捨，一個接一個的電話，要求我去他們家裡教中文。因為要照看蔬果店（我們當時在經營的小生意）無暇分身，情急之下我要求曉鳴（我的老公）代替我去上課，他們倆有空也會來我們店裡，讓我給他們補補課。

    我們之間的交往並不頻繁，卻一直持續著。直到五年後，2013年初，珊瑚和陶克應我之邀成了我們“母語分享”班的主力老師。不僅如此，他們還帶來了一群老年大學（簡稱U3A）的洋人老太太們，每週兩次來支持我們的活動。

    經過近一個月的實踐，發現前來交流的有緣人，都有一個共同點：都有很好的文化素養和豐富的人生閱歷。勸學篇中說得好“聞道有先後，術業有專攻”。面對這樣豐足的智慧財富，自然不肯輕易放過。

    漸漸地，我們從簡單的ABC教 學中提升出一個全新的欄目：學唱中外經典歌曲。通過對於歌詞的反復鑒賞和品味，大家對於中英文的領悟都更進了一層。音樂以它獨特的魅力淡化了不同文化之間 的差異，而這些歌舞也成了我們這個群體的特殊語言。不分年齡，不分種族，不分性別，每當音樂響起的時候，大家都隨著旋律融入這份溫暖的關愛之中。

    而此後一對一的分組教學，更是拉近了學生和老師之間的距離。一切的學習問題都當場得到解決，在一問一答之中，建立起了一段特殊的“師生情”。

    正當一切進展順利之際，珊瑚和陶克要去惠靈頓度假兩周。度假對於洋人而言是十分重要的，就像吃飯穿衣一樣，已經成了他們生活中必不可少的一部分。缺少了兩位主力軍，我們的活動還能正常運行嗎？既然無法預知，也就只能聽天由命了。

    週一的時候，增加了兩位新的洋人老師，這是珊瑚去度假前特地搬來的救兵。因為師生比例不穩定，曉鳴、阿蘭和我不得不趕緊充當學生，讓老師來教，並在事後趕緊通知更多的華人朋友來參加活動。可是週四，卻只來了一位洋人老師PAT。面對十幾個華人學生，從未當過教師的老太太比誰都緊張。我也只能搖身一變，站在了老師的位置上，協助PAT教學。

    第二個星期一，社區的資訊發佈會與我們的活動時間撞車了，為了更好地融入社區，我考慮再三還是決定去開會，把難題留給了阿蘭和曉鳴。當會議進入自由交談部分，我就匆匆告別了。當我氣喘吁吁地趕回活動中心的時候，課程已經進行了一大半，而站在教室中間的竟然是珊瑚和陶克。

    因為心有所屬，所以身在惠靈頓，卻一直關注著我們每堂課的情況。當從PAT那裡得知她獨自面對十幾個學生的時候，珊瑚和陶克毫不猶豫地把兩周的假期縮短成了一周。當他們的身影出現在週一的課堂裡，當他們從隨身攜帶的皮箱裡拿出大迭自費籌備的教具的時候，除了一次次深情地擁抱之外，我不知該如何來表達自己當下的心情。

    “你當初為什麼要免費上門來教我們中文？”珊瑚看著我的眼睛。

    “因為我們被很多人關愛著，教中文是我們那時候唯一可以做的事情，所以一切就這樣發生了。”曉鳴的回答很簡單。

    “當年我們接受了你們的關愛，今天我們可以同樣來關懷你們的朋友們。”陶克用力握了握曉鳴的手。

    原來，種族、膚色、語言這些外在的區別真的不重要，透過表像，當我們直達內心的時候，發現那顆愛心竟然是一模一樣的。能讓洋人朋友們如此牽腸掛肚，這真是我們華人朋友們的幸運和幸福。

    鑒 於現有學員們所擁有的高素養，阿蘭和我決定在“母語分享”活動中嘗試著增加一個新欄目：中英文詩歌鑒賞。每首詩歌，將會用中英文兩種語言來朗誦，在古典音 樂的烘托下，身心都將得到了全面的滋養。原本以為東西方文化的交融是一個很大的課題，我們幾個文學愛好者即便有心也一定無力，沒想到，在大家的支持下，一 切都進展得那麼順利。

    也許這才叫作“心有所屬”吧！