如果你和John Yu老師通過一次電話，你一定會吃驚，怎麼中國人可以說出這樣地道的英語，流利程度比Kiwi還Kiwi，發音簡直有如BBC。
如果你和John Yu老師見過一次面，你會立即為他當教師的天賦所嘆服，怎麼他教英語可以如此栩栩如生，而且他的熱情洋溢透露的是他對英語的熱愛，而不僅僅是一門職業。

初識John Yu

初識John Yu老師應該是在電話上。記得當時因為廣告的事情他用英語打來電話，我感覺自己被震住了，從沒聽過這麼「字正腔圓」的英語，中國人中只有極少極少的分子能講如此地道而美麗的英語，我用了美麗這個詞，真的當時覺得聽他講英語是一種享受。
和John Yu第一次見面是在Office。那天他到附近辦事，順便來報社，當時坐了幾個人，敬佩他的英語的同時，發問，為什麼中國人學英語如此困難，而他不但說的好，發音也如此BBC。他做老師的天賦立即暴露無遺，首先給了我們一個明確的論點：「中國的教學方法錯了」，然後他又引經據典，說根據外國某某語言學家的研究和他自己多年的實踐一致証明，人學習語言的天賦是與生俱來的。他說為什麼小孩子可以說，其實成人也一樣，只是第一種語言的哂米璧A了對第二種語言的學習。他順手將一支筆丟在地上說，小孩子學英語，意識裡面直接就是Pick it up。而成人是將Pick it up先翻譯成漢語，這一轉換問題就出來了。而他發明的MTM教學法可以解決這一問題。
被他的發音所吸，為他的熱情所鼓舞，也去聽了John Yu老師的幾節英語課。課堂上，John Yu老師面帶笑容，和藹可親，他用一切能量調動學生開口的能力，氣氛輕鬆愉快。最要的是，John Yu老師教英語，你可以真真切切地感受到他教學的熱情和他對語言的那份熱愛。我的感覺是，他教英語已並不僅僅是一門職業，而是一個目標，一項追求。
記得課餘時間，他即興給我們背了那首譽滿全球的英文講演－－Lincoln的葛底斯堡宣言，他還問我，還記不記得新概念英語第三冊第一課是什麼，我正回憶，他已經滔滔不決的背了出來。
這就是John Yu老師，他用他的熱情品味著英語也感染著他的每一個學生。難怪有位學生講「我在台灣學了六年，也不如跟John Yu老師學三個月」。

John Yu老師和他的MTM教學法

說起John Yu老師與英語的情緣還有一段傳奇。
John Yu原籍上海市，1982年畢業於上海海邔W院英語系，是大陸1977年恢復高考後的首屆大學生。剛考上大學時，他的專業並不是英語而是海洋咻敗Ｒ荒赆幔�因為他自己的刻苦鑽研，他的英語竟成了全校的姣姣者，1979年獲海邔W院首屆英文演講比賽第一名，1988年獲國際廣播電台英文節目表演優勝獎。
於是在那個還並不流行轉系的年代，John Yu就因為傑出轉到英語系，開始了他與英語的不解之緣。
1989年2月來紐西蘭後，憑著他在大學期間打下的紮實的基本功，先後就職於紐西蘭航吖�司、商會、語言學校，進出口的公司，影視制作等部門，擔任過出口業務員，英文教師、翻譯等職。去年又進入懷卡多大學在職經理MBA班進修研究生課程，最近在奧克蘭自立門戶，開班教學，用時還為華人社區舉辦英文俱樂部，為５５歲以上的華人提供免費英文培訓服務。
在十幾年的語言學習、應用和研究中，憑著他本人對英文語言學的熱愛和天資，John Yu老師摸出了一套獨特的英文口語教學方法：即MTM教學法，（改良母語教學法）。其原理用John Yu老師話說，簡而言之，是：「先有一副英文的耳朵，後有一個英文的嘴巴。」用語言學術語來解釋，John Yu老師認為他的理論基礎與美國麻省學院著名語言教授喬姆斯基的「語言習得」論有相似之處，即人類的語言機能(LAD)是天生的。但John Yu老師認為，只是因為學會第一語言（母語）後再學第二語言，人傾向於用第一語言思維，這樣阻礙了語言習得機制(LAD)功能的發揮。John Yu老師的教學法是幫助學生恢復LAD功能，使學生掌握，或加強英語語感，通過特殊的聽力、語言訓練，幫助他們達到脫口而出的流利程度。應學生要求， John Yu老師打算出書和發行聲帶以滿足他們的要求，近幾年John Yu老師還與來自美國波特蘭大學的學者合作，用BYMMT新法制作直覺英文口語語法錄相帶，不久將制成發行。
目前，John Yu老師的辛勤勞動已獲得初步成果，並受到他的學生們的高度評評。他的學生來自大陸、台灣、香港、南韓和日本，許多學生都感到跟John Yu老師學受益非湣�